文献类型：期刊文献

中文题名：“小说续写”在线互动中的同伴支架作用研究

英文题名：The Role of Peer Scaffolding in the Online Interaction of"Novel Continuation"

作者：张朦[1]

机构：[1]广东海洋大学外国语学院,广东湛江524000

年份：2022

卷号：24

期号：6

起止页码：752

中文期刊名：沈阳农业大学学报（社会科学版）

外文期刊名：Journal of Shenyang Agricultural University(Social Sciences Edition)

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟教育教学研究和改革项目“基于移动交互技术的高级英语多模态教学模式研究”(WGKMII058);外语教学与研究出版社大学外语教学科研项目“移动互联时代多维交互式翻译实践教学与评价模式研究”(2022011003);广东省高等教育学会“十四五”规划高等教育研究课题“基于CSE的英语翻译混合式教学实证研究”(22GQN51);广东海洋大学高等教育教学改革项目“基于CSE的《高级英语》混合式教学多元化评价模式探索”(010201162205)

语种：中文

中文关键词：小说续写;同伴支架;同伴互评;Peerceptiv系统

外文关键词：novel continuation;peer scaffolding;peer interaction;the Peerceptiv system

中文摘要：“小说续写”是续理论教学法的延伸,作为读后续写的分支之一,小说续写弥补了读后续写互动性不足的缺陷,将语境与语言风格训练更好地贯穿于教学始终。本研究在Peerceptiv系统基础上探讨“小说续写”在线同伴互评与支架作用,发现在线同伴互评有助于大学生之间产生同伴支架作用,教学反馈效果更佳;高水平学习者同伴支架效果好于低水平学习者,但不同语言水平学生之间均会产生同伴支架效应,可顺利完成互评;教师面辅有助于大学生顺利完成评价指标,在互评过程中可起到正面引导作用。

外文摘要：The novel continuation is an extension of the continuation theory.As one of the branches of"the continuation task",novel continuation makes up for the lack of interactivity in the continuation task and makes better use of the training of context and language style throughout teaching.Based on the Peerceptiv system,this study explores the role of peer interaction and peer scaffolding.It finds that peer interaction is conducive to peer scaffolding among students with better teaching feedback effect;the effect of peer scaffolding of high-level learners is better than that of low-level learners,but peer scaffolding will be generated among students of different language levels,which can successfully complete mutual evaluation;teachers can assist students to complete the evaluation index successfully and play a positive guiding role in the process of mutual evaluation.