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汉字在马来西亚华人中的使用和推广: 《汉字文化》黎海情黄加保刘学慈出版年：2020; 从明朝下南洋到马来西亚的华人开始,汉字就在马来西亚华人中一代代传承下来。早期的汉字教学由各地的私塾会馆承担,后来私塾逐渐被正式的华校所取代。1983年,马来西亚华校开始采用简化字和汉语拼音进行教学。马来西亚华人拥有从幼儿...; 关键词：马来西亚华人汉字 被引量：1

中西亚六国汉语教学现状及对策: 《厦门城市职业学院学报》黎海情出版年：2020; 在陆上丝绸之路上分布着位于中亚和西亚六个国家,它们有着相似的母语背景和共同的宗教背景,和中国之间有着共同的丝路历史渊源,在中国“一带一路”的倡议背景下,这些国家的“汉语热”达到了前所未有的程度。当然,这些国家的汉语教学也...; 关键词：中西亚六国汉语教学 “一带一路” 被引量：1

汉语国际教育本科专业线上教学实习探究——基于Chinlingo网络平台的教学实习效果分析: 《大学教育》黎海情安妮出版年：2022; 为了给汉语国际教育专业本科学生增加教学实践的机会,广东海洋大学利用校企合作的方式在Chinlingo网络平台上让这个专业的学生对外国学员进行了线上教学实习。这个教学实习共分22组,每组3~4名实习教师进行分工合作,包括主...; 关键词：汉语国际教育线上教学实践 Chinlingo网络平台 被引量：1

汉语和土耳其语语音对比及教学策略: 《通化师范学院学报》黎海情出版年：2019; 土耳其语的语音系统和汉语完全不同,因此土耳其学生学习汉语语音有不少难点.为了克服这些难点,教师在对土耳其学生的语音教学中搜集、整理了元音、辅音、声调等方面容易出现的偏误,结合土语和汉语的特点分析偏误产生的原因,帮助土耳其...; 关键词：土耳其语汉语语音教学策略 被引量：1

从粤方言看现代汉语普通话中“了”的不同用法: 《汉字文化》黎海情高嘉慧出版年：2020; 现代汉语普通话"了"主要分为句中的动态助词"了1"和句末的语气助词"了2"。在粤方言中与之相对应的主要是"咗[ts??35]"和"喇[la?33]"。通过对比我们发现,现代汉语普通话中的"了1"与粤方言中的"咗"相对应,...; 关键词：现代汉语普通话了粤方言对比语法 被引量：0

讨论式教学法在《第二语言习得理论》课程中的运用: 《教育现代化》黎海情出版年：2019; 第二语言习得理论作为汉语国际教育专业的专业基础课,由于其理论主要翻译自国外的著作,学生理解比较困难。我们运用讨论式教学法在这门课程中取得了良好的教学效果,具体措施包括分组讨论、使用双语教材讨论、结合学生自身学习语言的体会...; 关键词：讨论式教学法第二语言习得理论以学生为中心 被引量：0

原始与现代的碰撞——广东连州星子镇舞火龙民俗考: 《中国民族博览》黎海情谢树凤出版年：2020; 舞火龙是广东连州市星子镇于中秋佳节举办的一个为期三夜的传统民间节日庆典,传说起源于原始的民间祭祀或元末的民间起义。在准备阶段,人们要成立火龙队并编制火龙;在活动期间,观众会朝着舞龙者舞动的草龙投掷点燃的鞭炮,鞭炮烧得越多...; 关键词：星子镇舞火龙民俗中秋节原始 被引量：0

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