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基于学习通的线上线下混合式课程建设——以逻辑学为例: 《河南教育：高教版（中）》李永富曹望华岳晗出版年：2021; 在我国高校中,逻辑学教学存在学生学习负担重、学习效率低等问题。开展线上线下混合式教学,可以有效地解决这些问题。本研究阐述了在逻辑学教学中形成的以教师教学经验为基础,以注重效能、面授为主、全程互动、教学相长为建设原则的线上...; 关键词：线上线下混合式教学课程逻辑学学习通 被引量：3

论先秦五行思想的和合意蕴: 《文化学刊》李永富岳晗出版年：2021; 五行思想是和合学的重要思想资源。五行概念的提出,不仅是为了解决当时的社会问题,而且也有其哲学上的必要性。五行的发展,不仅经历了酝酿、五材、以土为尊、成型等阶段,还在五材阶段集中体现了其和合意蕴。在五行的生克、共处背后,我...; 关键词：五行先秦五行图式和合 被引量：1

论息讼思想及其对谱牒的影响: 《洛阳理工学院学报：社会科学版》李永富岳晗曹望华出版年：2019; 无讼是儒家追求的社会理想,而息讼既是实现无讼的政治举措,又是落实儒家的德治、礼治等政治理念的治理策略。息讼的推行以下述因素为基础:朝廷倡导无讼是其官方背景,缺乏独立的司法机构和官员缺乏法律素养是其制度条件,聚族而居的熟人...; 关键词：息讼无讼德治谱牒 被引量：0

论先秦阴阳思想的和合意蕴: 《学术探索》岳晗李永富出版年：2019; 在先秦时期,阴阳家把阴阳思想看作解决君臣之间、民众之间、人类与自然之间矛盾的钥匙。阴阳家既承认多元和矛盾,又倡导化解矛盾、实现和合共生,因而具有明显的和合意味。在先秦时期,阴阳的发展经历了观念、概念和范畴三个阶段,而“和...; 关键词：先秦阴阳矛盾和合 被引量：0

逻辑教育与思政课的融合路径探析——以马克思主义基本原理课为例: 《河南教育：高教版（中）》李永富岳晗出版年：2022; 逻辑教育需要借助思政课来发挥其知识传授、技能训练与价值引导的三重功能。通过与逻辑教育的融合,思政课不仅能增强课程内容的吸引力,还能对学生进行强化技能训练。在指导思想、课程内容和操作方式三个方面,逻辑教育与思政课的融合都具...; 关键词：逻辑教育思政课创新思维 被引量：0

论邹衍五德终始说的和合面向: 《学理论》李永富岳晗出版年：2022; 邹衍五德终始说的提出,有其社会原因、个人原因和地理优势。而五行思想、思孟五行说、儒家的■祥观念等,则是五德终始说的思想资源。在五德终始说中,天象和人事之间的矛盾,需要通过帝王解读天象和政权更替得以解决;新、旧政权之间的矛...; 关键词：五德终始说矛盾正当性和合政治秩序 被引量：0

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