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师生合作评价在综合英语课程中的实践应用: 《教育信息化论坛》全洁出版年：2022; 对综合英语课程写作练习进行了为期10周的师生合作评价,目的在于更好地监控学生课后学习,促进教学目标的达成。结果表明,师生合作评价能有效激发学生学习动机,培养学生学习兴趣和元认知能力,提升学生英语写作水平和课堂参与度,提升...; 关键词：师生合作评价综合英语写作能力 被引量：2

非范畴视角下英语名词化的生成机制探究: 《开封教育学院学报》全洁出版年：2016; 英语名词化是英语学习中的一种常见现象。通过介绍名词化的分类,结合非范畴化理论,提出一下观点:英语名词化虽然在词形上是名词,实际却有双重语义和特定的句法形态,是动词或形容词分别与名词转换时发生非范畴化的结果,以期对英语学习...; 关键词：名词化非范畴化:认知语言学 被引量：1

大学生英语非正式学习现状研究: 《开封文化艺术职业学院学报》全洁出版年：2020; 为了解高校学生英语非正式学习的态度、行为和策略使用情况,对1 300多名大学生的英语非正式学习现状进行问卷调查。结果显示:大学生普遍认为英语非正式学习很重要,但认为非正式学习对自己的英语水平提高不明显,且英语非正式学习的...; 关键词：大学生非正式学习英语 被引量：0

基于培养思辨能力的《基础英语》课程教学的改革探索与实践: 《科教导刊（电子版）》全洁出版年：2020; 思辨能力培养在国内受到越来越多的重视,但现实情况显示在当前大学课堂却无法与思辨能力进行有效的连接。为此,本文结合《基础英语》教学过程存在的问题,针对课程教学过程中注重思辨能力培养的迫切性,提出相对应的改革方向内容。分别在...; 关键词：思辨能力教学改革基础英语 被引量：0

接受美学视域下商业广告翻译的跨文化交际策略: 《产业与科技论坛》杨岑全洁出版年：2023; 本文以成功的广告翻译案例为语料,以接受美学理论为基础,提出广告翻译与“读者期待”融合的必要性;通过对比广告翻译中的中西方文化意象,提出风俗习惯、价值观、审美观等文化差异对广告翻译的影响;最后提出当文化缺失和文化冲突时,可...; 关键词：接受美学理论中西文化差异文化补偿文化转换跨文化交际 被引量：0

基于“产出导向法”的涉海ESP词汇教学研究——以“水产养殖”为例: 《宁波开放大学学报》杨岑全洁郭遂红出版年：2024; 海洋经济全球化背景下,中国对涉海外语人才需求呈多元化、专业化趋势。有效的涉海专门用途英语(ESP)教学能够保障人才培养质量,而涉海ESP词汇教学是该课程的关键环节。为解决学生涉海ESP词汇使用意识匮乏,对抽象词汇的语义、...; 关键词：涉海ESP词汇 POA 意识理解使用 被引量：0

英汉层级形容标记性成因探究: 《佳木斯职业学院学报》全洁出版年：2016; 本文认为由于人类认知机制的突显性和经济原则性,所以在层级形容词中表示"量大"的一方的语义发生概括化,进而具有表示上位范畴的语义,导致了标记性的出现。; 关键词：层级形容词标记用法认知语言学 被引量：0

中国大学生英语名词化使用过度的成因探究: 《校园英语》全洁出版年：2016; 本文认为名词化本身是个非范畴化的过程,因此名词化习得也必然带有非范畴化的特征。正因此使得学习者难以成功习得名词化,导致了名词化的过度使用。; 关键词：名词化名词化习得非范畴化 被引量：0

基于产出导向法的涉海ESP词汇教学实践研究——以“水产养殖”单元为例: 《长春师范大学学报》杨岑全洁郭遂红出版年：2025; 海洋经济全球化背景下,中国对涉海外语人才需求呈多元化、专业化趋势。有效的涉海专门用途英语教学能够保障人才培养质量。为解决学生涉海ESP词汇使用意识匮乏,对抽象词汇的语义、语境、搭配理解力弱,产出能力低的问题,以产出导向法...; 关键词：涉海ESP词汇产出导向法英语教学海洋科技英语 被引量：0

云共同体新手教师专业发展过程中认知、情感、社会连接互动关系自我叙事研究: 《山东外语教学》杨岑全洁出版年：2025; 本文以产出导向法(production-oriented approach,POA)云共同体中的一位新手教师为对象进行为期四年的跟踪研究,探究其在专业发展理论内化期、应用期、创新期的认知、情感、社会连接互动样态,研究显示...; 关键词：云共同体新手教师专业发展认知、情感、社会连接互动 被引量：0

粤西地区高校英语教师非正式学习现状调查研究: 《广东石油化工学院学报》全洁郭遂红出版年：2019; 以非正式学习相关理论为基础,对粤西地区高校英语教师非正式学习的动机与意愿、行为状况、文化与氛围、学校保障以及区域性协作等方面进行了问卷访谈调查,结果表明粤西高校英语教师对非正式学习重要性的认同感较强,但行为状况、文化与氛...; 关键词：非正式学习大学英语教师区域性协作粤西高校 被引量：0

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